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植物保護藥劑防治要覽-水果篇指名首選

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內容簡介: 博客來又在2005年版中加列各成品農藥之毒性等級，以紅、黃、藍、綠等四種顏色簡易區分劇毒、中等毒、輕毒及低毒。不但讓農民及植物保護人員可針對病蟲草害依據採收期之長短選用安全有效之藥劑，並可提醒農民施藥時應注意之安全防護措施，本書對蔬菜農民及我國農藥管理與植物保護等工作應用相當之助益。?

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  作者： 段淑人    新功能介紹
• 出版社：農業藥物毒物試驗所    新功能介紹
• 出版日期：2005/06/01
• 語言：繁體中文

植物保護藥劑防治要覽-水果篇指名首選

內容來自YAHOO新聞

吳思華：學科教育專業和熱情是師培課題

（中央社記者許秩維台北9日電）教育部長吳思華今天表示，學科專業、教育專業、教育的熱情理想是師資培育的重要課題，新課綱將於107學年實施，希望翻轉學習主體性，也需要老師展現新面貌。

教育部今天舉行104年度師資培育大學主管聯席會議，會中播放針對師資培育開放多元培育滿20週年製作的短片，回顧師資培育的歷年傳承脈絡，教育部長吳思華、教育部師資培育及藝術教育司長張明文及各師培大學相關人員與會。

吳思華表示，過去台灣的國民教育有穩定的發展，但隨著時代改變，面臨一些挑戰，就必須做一些前瞻性思考，以他觀察來看，師資培育圍繞3個問題，包括學科專業、教育專業、教育的熱情和理想。

吳思華指出，教師是否有足夠的學科專業？是否需專業比率劃分，是未來要面對的課題，例如未來107學年新課綱本土語言將納入新住民課程，但是否有足夠師資來教？如何讓不同領域的人有管道參與教育活動，讓師培更多元化也是一種方式。

107學年將實施國教新課綱，吳思華表示，新課綱希望翻轉學習主體性，以學生為本位，但很多人擔心老師跟不上，新課綱需要老師的新面貌，例如偏鄉孩子生活刺激較少，如何用不同手法幫助學生學習，而過去較重視菁英教學，未把補教教學當作專業，但補救教學將是未來國教重點。

吳思華指出，任何工作需要足夠專業，更需要熱情，熱情不能只來自單面要求，如果一個老師在偏鄉不能有相對健康平安的生活，怎麼期待他留在偏鄉？因此行政減量和教師安定，讓教師回到本業，給予更多支持，才能留住偏鄉老師。

「教育是什麼？」，吳思華認為，教育應該是成人之美，幫助每個人實踐心中夢想，有美好的人生，這是教育工作者的成就；未來除了國際化大學，也希望部分學校能發展專業特色，如教育領域，只要校校務實發展特色，每個特色都能幫助台灣。1041209

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/吳思華-學科教育專業和熱情是師培課題-034535580.html

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